Conociendo el Currículo Nacional

La enseñanza para el desarrollo de las competencias exige un cambio en la práctica docente en donde tradicionalmente se ha partido por un lado de los contenidos o temas y en otros casos del activismo sin favorecer las habilidades de orden superior. Esta nueva forma de enseñanza, que en realidad ya se ha venido implementando en diversos contextos y experiencias pedagógicas, a nivel nacional e internacional, debe partir de situaciones significativas. La situación significativa es un momento clave pues se convierte en una situación didáctica que va a orientar la secuencia y actividades de aprendizajes con niveles de dificultad. El currículo nacional nos habla de orientaciones para el proceso de enseñanza y aprendizaje, en donde considera varios aspectos claves que podemos ilustrar en la infografía propuesta.

EL PERFIL DEL EGRESO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA El Currículo Nacional de la Educación Básica plantea el Perfil de egreso como la visión común e integral de los aprendizajes que deben logran los estudiantes al término de la Educación Básica. Esta visión permite unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y geográfica. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de calidad y se vinculan a los cuatro ámbitos principales del desempeño que deben ser nutridos por la educación, señalados en la Ley General de Educación, tales como: desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía y vinculación al mundo del trabajo para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. Se espera que desde el inicio de la escolaridad y de manera progresiva durante toda la Educación Básica, según las características de los estudiantes, así como de sus intereses y aptitudes particulares, se desarrollen...

El perfil del egreso del y de la estudiante según el nuevo currículo nacional reúne las expectativas de nuestra sociedad, los mismos que se presentan con las siguientes características: Estas características buscan generar un espacio privilegiado para el encuentro de dos elementos del proceso educativo: el tipo de formación que se quiere entregar y a quien se pretende formar (características de los estudiantes objetivos). Se pretende que los y las estudiantes que egresen sean seguros de sí mismos, con capacidades de desarrollar su ciudadanía y participación en la comunidad y el país, tener las capacidades para resolver sus problemas, mediante el manejo de diversas áreas del conocimiento, entre ellos ciencia y la tecnología. Ser una persona que reconoce la espiritualidad como parte de lo que existe en la sociedad y el lugar que le corresponde en ella.  

                   

El presente blog tiene por finalidad compartir las ideas claves, implicancias y orientaciones sobre la implementación del currículo nacional en los diversos niveles de la educación básica en Lima Metropolitana.